25 марта 2014 г. во Владимирской православной гимназии прошел педсовет по теме «Формы организации работы с родителями».
Педагогический совет открыла заместитель директора Торопова Е.С., которая раскрыла цели организации работы педагогического коллектива с родителями (просветительская, консультативная, коммуникативная), обозначила задачи работы с родителями (воспитание православного христианина, формирование активной православной позиции, подготовка к самовоспитанию). Определила основные формы организации работы с родителями (родительское собрание, индивидуальные беседы, круглый стол по определенной теме, день открытых дверей, родительский лекторий, совместные праздники, посещение семьи).
Затем выступила учитель русского языка и литературы Панкова Т.Н. Тема ее выступления была «Православная семья. Цель и назначение». Панкова Т.Н. выделила «основные признаки семьи: рождение семьи в таинстве брака, брак – школа любви, единомыслие супругов, иерархическое устроение семьи. Семья – малая церковь. Семья является единственной основой для воспитания. Задача воспитания в семье – вложить в сердца детей начатки Христовой веры. Основой духовного возрастания детей являются Таинства Церкви. Молитва – дыхание духовной жизни.
Добрые плоды, результаты воспитания: благочестивое житие, радость родителям, утеха о добронравии детей своих, несомненная надежда на вечную жизнь, подпора отечеству.
Худое воспитание: развращенная жизнь, худая надежда о спасении детей, скорбь и печаль родителям, бесчестие и укоризна всему роду, тщетные и напрасно подъемлемые труды о исправлении развратившихся детей, отечеству явный и великий вред».
Затем психолог гимназии Лагуткина Анна Николаевна осветила вопрос беспомощности родителей. «Не нужно опускать руки. Важно понять, что происходит с родителями. Как исправить невнимательность родителей? Родители видят в детях своё отражение, свои грехи – и это сильный удар для родителей. Мы должны учитывать это и объяснить родителям, что от Господа им дана власть над ребенком, надо дать почувствовать родителям, что они сильные и смогут со всем справиться. И прежде всего, родителям нужно смирение. Силы для противостояния - это вера».
Своим опытом работы с родителями поделилась учитель начальных классов Зверева Н.А. «Общение с родителями – это укреплением связей с детьми. Классный руководитель может сколько угодно формулировать задачи, цели, но только с совместно с родителями можно воплотить эти цели. Использование нетрадиционных подходов взаимодействия родителей и детей поможет понять родителям детей лучше. Формы работы: семейные праздники, совместные походы, игровые конкурсы, беседы по душам, лекции, диагностика, тематические консультации, родительские собрания, участие родителях во всех делах школы, родительские вечера. Виды родительских собраний: организационные, по всеобучу родителей, тематические, итоговые. Главное – завоевать доверие родителей».
Заканчивая педагогический совет, Торопова Е.С. рассказала о проведенном анкетировании родителей на тему «Гимназия глазами родителей» и познакомила педагогический коллектив с результатами анкетирования.
Педагогический совет решил:
1. Классным руководителям находить оптимальные решения по взаимодействию родителей и детей, использовать все названные формы взаимодействия.
2. Каждому классному руководителю 1 раз в год проводить родительское собрание отцов.
3. Открытое собрание отцов провести учителю начальных классов Мельник Д.С.
4. Открытое родительское собрание провести учителям Правдюк Е.С. и Платоновой М.
В заключение педагогического совета учитель Мельник Д.С. рассказала об участии в конкурсе «Учитель года 2014». Она отметила, что конкурс – это испытание. «Я посмотрела на себя с другой стороны. Познакомилась с интересными педагогами, идеями для урока».
Анализ анкетирования родителей «Гимназия глазами родителей»
Считаете ли Вы, что воспитанием детей должна заниматься в основном гимназия?
• главенствующая роль в воспитании детей принадлежит семье, школа является реальным помощником, соратником и другом – 97,8%
• равновеликая доля ответственности за воспитание – 2,1%
Кому принадлежит руководящая роль в воспитании детей в Вашей семье?
• обоим родителям – 48,9%
• матери – 31,9%
• Церкви – 10,6%
• отцу- 6,3%
• другим людям (родственникам или опекунам) – 4,2%
Как часто Вы посещаете школьные собрания?
• Всегда или почти
всегда – 89,3 %
• Редко – 6,3%
• Никогда – 2,1%
Каковы причины непосещения?
• Неинтересно – 0 %
• Производственная занятость – 44,6%
• Другие заботы – 17,0%
Какие вопросы Вы хотели бы обсудить на родительских собраниях с педагогами школы?
• как правильно вести себя с ребенком во время возрастных кризисов (переходный возраст) – 55,3 %
• как правильно помочь ребенку в учебе – 53,1 %
• правильная подготовка к экзаменам – 44,6 %
• встречи с учителями-предметниками – 27,6 %
• как воспитать православного христианина – 27,6%
• что важнее: ругать или хвалить – 23,4%
• как раскрыть таланты ребенка – 23,4%
• отношение к проблемам общества – 17%
• как уберечь ребенка от влияния улицы – 17 %
• досуг ребенка во внеурочное время – 14,8%
• о вреде и пользе интернета и сотовых телефонов – 12,7%
• занимательные задачи и упражнения для занятий с ребенком дома – 12,7%
• повышение качества обучения детей через обучение родителей – 12,7%
Какие формы родительских собраний Вам интересны?
• любые, мне все интересно – 53,1%
• где обсуждаются взаимоотношения в классе – 27,6%
• собрания должны нас чему-то учить – 21,2%
• индивидуальные беседы в отдельные часы – 17%
• все о моем ребенке – 14,8%
• 100% присутствие родителей класса – 10,6%
• общешкольные собрания – 8,5%
• собрания вместе с детьми – 8,5%
• перед собраниями проводить концерты детей – 4,2%
Какие условия необходимо создать для самореализации детей в учебной деятельности?
• заинтересовать учебным предметом - 63,8%
• предметные кружки и кружки по интересам – 44,6%
• факультативы по предметам – 42,5%
• научить слушать людей – 40,4%
• чаще спрашивать на уроках – 34%
• называть детей по имени, а не только по фамилии – 23,4%
• разумное распределение работы с учителем и с учебником – 23,4%
• взаимопроверка детьми домашних заданий – 12,7%
• отсеивать детей, которые не хотят учиться и не дают другим – 8,5%
• занятия с родителями по предметам - 8,5%
Какие, по Вашему мнению, внеклассные мероприятия будут интересны детям?
• экскурсии, паломнические поездки – 78,7%
• интеллектуальные конкурсы, игры – 63,8%
• посещение спортивных мероприятий – 46,8%
• тематические классные часы – 38,2%
• совместные празднования: учитель-ученики-родители – 36,1%
• беседы об отношениях между сверстниками, между детьми и родителями – 36,1%
• подготовка к экзаменам – 35,5%
• литературные вечера – 21,2%
• побольше трудовой деятельности – 17%
Готовы ли вы принимать участие в мероприятиях гимназии?
• Да, готовы – 68%
• Нет – 31,9%
Какие мероприятия в гимназии вам понравились?
• Масленица – 40,4%
• Проект «Неугасимая лампада» – 36,1%
• Рождественская елка – 25,5%
• Праздники в классе – 68%
Какие мероприятия для детей вы хотели бы предложить?
• Литературные вечера
• Конкурсы чтецов
• Пасхальный праздник
• Экскурсии на предприятия
• Встречи с интересными людьми
• Паломнические поездки
• Посещение других гимназий
• Спортивные мероприятия
• Походы
Какие совместные мероприятия детей и родителей вы хотели бы предложить?
• Совместные праздники в классе
• Походы
• Экскурсии
• Спортивные мероприятия
• Конкурсы
• Военно-патриотические игры
Выводы:
1. Родители правильно понимают распределение ответственности: гимназия помогает семье в воспитании.
2. Родителей интересуют вопросы кризисных периодов в жизни ребенка, помощи в обучения и воспитании.
3. Большинство родителей считают, что родительские собрания должны быть посвящены вопросам взаимоотношений учащихся и должны чему-то учить.
4. Чтобы ребенок успешно учился родители считают, что учитель должен заинтересовать его своим предметом, чему помогают кружки и факультативы.
5. Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению с родителями.
6. Важно четко и аргументировано информировать родителей о проблемах класса и находить оптимальные пути их решения совместно с родителями.
